DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION PROBLEMA

SITUACION PROBLEMA

TEMA: EL RENACIMIENTO

I.- PREGUNTAS PROVOCADORAS

1.- ¿QUÉ ENTIENDES POR RENACIMIENTO?

2.- RELACIONANDO, VOLVER A NACER ¿QUÉ RENACE EN ÉSTE?

3.- MENCIONA TRES ACONTECIMIENTOS ARTÍSTICOS O INTELECTUALES RELACIONADOS CON EL RENACIMIENTO.

II.- CONCEPTOS CENTRALES.

RENACIMIENTO

HUMANISMO

IMPRENTA

ARTE

COMERCIO

REFORMAS RELIGIOSAS

CIENCIA

III.- DOCUMENTACION

1.- PLAN Y PROGRAMA 2009. PAGS. 215-216

2.- LIBRO DEL ALUMNO HISTORIA. PAGS. 130 A 158

3.- LIBROS DEL RINCON.

4.- ENCICLOMEDIA

5.- LISTADO DE LIGAS INTERNET.

RENACIMIENTO VIDEOS FUENTES

http://www.dailymotion.com/video/xdi7ly_pintura-del-renacimiento_school

http://www.youtube.com/watch?v=3fRe5QpX5CQ

http://www.youtube.com/watch?v=K7-a2U_mZVY&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=VCU-ZGDFOVE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=MAKqCvjpYyY&feature=fvwrel

http://www.youtube.com/watch?v=jQfn-lVZGro&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=bo-sTtJtTTQ&feature=related

RENACIMIENTO IMÁGENES FUENTES

http://www.google.com/search?tbm=isch&hl=en&source=hp&biw=1003&bih=387&q=renacimiento&gbv=2&aq=0&aqi=g3g-s1g4&aql=&oq=RENACIM

6.- RENACIMIENTO VIDEOS FUENTES.

http://www.youtube.com/watch?v=bo-sTtJtTTQ&feature=related


IV.- CONSIGNAS.

1.- OBSERVE Y ANALICE EL PANORAMA DEL RENACIMIENTO CON EL SIGUIENTE VIDEO.


http://www.youtube.com/watch?v=K7-a2U_mZVY


2.- REALICE ENTREVISTAS FICTICIAS CON ALGUNOS DE LOS PERSONAJES QUE TUVIERON TRASCENDENCIA EN ESTE PERIODO.

http://luisgabrielpech.blogspot.com/2011/06/entrevista_09.html

3.-  ORDENE CRONOLÓGICAMENTE ALGUNOS ACONTECIMIENTOS DE ESTE PERIODO .

• PAGINAS 132 -133 DEL LIBRO DEL ALUNMNO.

4.-UBIQUE EN UN MAPA LOS REINOS QUE SURGIERON EN ESTE PERIODO Y TAMBIEN HAGA MENCION DE LAS CIUDADES ITALIANAS QUE FLORECIERON

5.- REALICE UN LISTADO CON LOS PRINCIPALES INVENTOS, DESCUBRIMIENTOS Y CREACIONES ARTISTICAS IDENTIFICANDO EL PERSONAJE QUE LO REALIZO.

6.-ELABORE UN COLLAGE CON DIBUJOS Y FIGURAS REFERENTES AL RENACIMIENTO

V.- EVALUACION

ELABORAR UN COLLAGE DEL TEMA DEL RENACIMIENTO.

DESCRIPCION DE LA REPRESENTACION, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES

EN NUESTRA LABOR DOCENTE NUESTRA FORMACION DEBE SER PERMANENTE, LOS

AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS SON GRADUALES Y NO PODEMOS BASAR LA

ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LO TRADICIONAL, SU CONCEPCION DEBE SER

ACORDE AL MOMENTO QUE SE VIVE Y UTILIZAR LOS AVANCES TECNOLOGICOS COMO

MEDIOS QUE FACILITEN NUESTRA LABOR DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS

ALUMNOS.

QUE RECONOZCAN EL VERDADERO MOTIVO DEL POR QUE ESTUDIAR HISTORIA Y NO

MANEJARLO COMO EL APRENDIZAJE DE FECHAS HISTORICAS BASANDOSE EN LA

MEMORIZACION, SINO MAS BIEN PARA INVOLUCRARSE EN EL PRESENTE.

INVENTARIO DE FUENTES UTILES PARA EL TEMA: RENACIMIENTO

1.- LIBRO DEL ALUMNO HISTORIA SEXTO GRADO

2.- PUBLICACION DE INTERNET

3.- LIBROS DEL RINCON

4.- GUIA COMPLEMENTARIA AUROCH SEXTO GRADO

5.- PLAN Y PROGRAMA 2009

RELATO DE UNA SITUACION PROBLEMA

UTILIZACION DE UNA IMAGEN QUE PERMITA LA REFLEXION SOBRE EL RENACIMIENTO Y UN VIDEO COMPLEMENTARIO.

http://www.youtube.com/watch?v=K7-a2U_mZVY&feature=player_embedded

PUBLICACION METACOGNITIVA

PARA COMPRENDER Y ENTENDER NUESTRO PRESENTE, ES NECESARIO CONOCER EL PASADO, HACER UNA REFLEXION DEL POR QUÉ DEL MUNDO ACTUAL. EXPLICARNOS LAS CAUSAS-EFECTOS DE LOS FENÓMENOS HISTÓRICOS QUE DIERON ORIGEN A ESTE PRESENTE , Y RECONOCER QUE NOSOTROS MISMOS FORMAMOS PARTE DEL ACONTECER HISTÓRICO , POR LO TANTO ES NECESARIO CREAR Y  UTILIZAR MEJORES ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN Y MEDIOS TECNOLÓGICOS COMO ALTERNATIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

REFLEXION SOBRE EL USO DE LA TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

EN EL MUNDO ACTUAL CADA VEZ SON MAS ALTOS LOS NIVELES EDUCATIVOS QUE NECESITAN PARA PARTICIPAR EN LA SOCIEDAD; POR LO TANTO ES NECESARIO UNA EDUCACION BASICA QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE LE PERMNITAN AL NIÑO DESENVOLVERSE, COMO EL USO DE HERRAMIENTAS PARA PENSAR COMO EL LENGUAJE Y PRINCIPALMENTE LA TECNOLOGIA.
EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, UTILIZAR LA TECNOLOGIA COMO UN MEDIO DE APRENDIZAJE ES FUNDAMENTAL, PUES PONE AL ALCANCE DEL ALUMNO DIVERSAS FUENTES DE INFORMACION EN SU INVESTIGACION DE TEMAS HISTORICOS, COMO EL USO DE VIDEOS, IMAGENES, ETC. QUE LE SERVIRAN EN SU REFLEXION Y ANALISIS CRITICO DEL TEMA.

TIEMPOS Y LUGARES DE LA HISTORIA

LA HISTORIA EN LOS	DIVERSOS TIEMPOS	Y  LUGARES
Ámbitos Momentos  históricos	El mundo	México	Veracruz
1819 -1821	El rey español Fernando VII  vuelve y modifica la ley de Cádiz.	La consumación de  la Independencia. El ejercito trigarante desfilo por las principales calles de la ciudad de México.	Iturbide se reunió con el último  virrey español  Don Juan O’donojú en  la Villa de Córdoba, Ver. El 24 de Agosto para firmar los tratados de Córdoba en los cuales México fue reconocido como país independiente.

ENTREVISTA

LISTADO DE LIGAS UTILES PARA LA INVESTIGACION

RENACIMIENTO VIDEOS FUENTES

http://www.dailymotion.com/video/xdi7ly_pintura-del-renacimiento_school

http://www.youtube.com/watch?v=3fRe5QpX5CQ

http://www.youtube.com/watch?v=K7-a2U_mZVY&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=VCU-ZGDFOVE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=MAKqCvjpYyY&feature=fvwrel

http://www.youtube.com/watch?v=jQfn-lVZGro&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=bo-sTtJtTTQ&feature=related

RENACIMIENTO IMÁGENES FUENTES

http://www.google.com/search?tbm=isch&hl=en&source=hp&biw=1003&bih=387&q=renacimiento&gbv=2&aq=0&aqi=g3g-s1g4&aql=&oq=RENACIM

PROPUESTA INICIAL DE DISEÑO DE SITUACIÒN PROBLEMA

INICIO DE LA EPOCA MODERNA: EXPANSION CULTURAL Y DEMOGRAFICA.

Serie de preguntas provocadoras:

1.= QUE ENTIENDES POR RENACIMIENTO

R= VOLVER A NACER

2.= RELACIONANDO, VOLVER A NACER CON HISTORIA, QUE PODRIA RENACER.

A= LA ETAPA DE LA PREHISTORIA

B= LAS IDEAS Y EXPRESIONES ARTISTICAS DE LOS GRIEGOS Y ROMANOS

C= LA EDAD MEDIA

3.=RELACIONA CON UNA LINEA A LOS PERSONAJES QUE PROVOCARON ESTE CAMBIO.

LEONARDO DA VINCI                                                  ASTRONOMO POLACO

CRISTOBAL COLON                                                       IMPRESOR ALEMAN

ISABEL DE CASTILLA

Y FERNANDO DE ARAGON                                        FRAYLE ALEMAN

MARTIN LUTERO                                                        REYES DE ESPAÑA

JUAN GUTEMBERG                                                    NAVEGANTE GENOVES

NICOLAS COOPERNICO                                            ARTISTA ITALIANO

4.= EL RENACIMIENTO INICIO EN 1453 Y TERMINO 1556, CUANTOS SIGLOS Y DECADAS HAY EN ESTE PERIODO.

R=

CONCEPTOS CENTRALES.

BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

RENACIMIENTO:

HUMANISMO:

IMPRENTA:

ARTE:

COMERCIO:

DOCUMENTACION:

LIBRO DEL ALUMNO.

PUBLICACION DE INTERNET.

LIBROS DEL RINCON.

PLAN Y PROGRAMA 2009.

CONSIGNAS.

LISTA DE ACONTECIMIENTOS RELEVANTES EN ORDEN CRONOLOGICO.

COLAGE DE PERSONAJES, INVENTOS Y OTRAS COSAS DE ESTE PERIODO.

MAPA DE PAISES INICIADORES DE ESTE PERIODO.

EVALUACION:

REGISTRO DE TAREAS.

PARTICIPACION EN EQUIPOS.

EVALUACICION ESCRITA.                                                           

Reflexión sobre la enseñanza de la historia en la escuela primaria

Durante mucho tiempo, y con justificada razón, ha existido una crítica muy fuerte a la forma en que se enseña historia en la educación básica: una historia difícil, abu­rrida, con muchas batallas, llena de nom­bres de virreyes y presidentes que cambian frecuentemente

El estudio de la historia contribuye a que los niños superen el presentismo -una forma relativamente simplista de explicar las cosas- que puede causar con­fusiones cuando se enfrentan, ya de adul­tos, a problemas sociales para los que se requiere una explicación. Se pretende que con el estudio de la historia el niño sea capaz de poder explicar los sucesos actuales, como consecuencia de cosas o hechos ya pasados.

La historia tiene un valor formativo que consiste en desarrollar la identidad con los grandes valores de nuestro país que son la defensa de la soberanía, la lucha por la justicia, la formación de instituciones para encauzar los conflictos, lo que nos lleva a reflexionar sobre los grandes conflictos armados y abrir la posibilidad de que siempre existe otro camino que es el de la paz y la legalidad.

El estudio de la historia tiene que promover la solución no violenta de los conflictos sin condenar el pasado, no tiene caso decir: "estuvo mal que tomaran las armas”. Ese es un hecho que suce­dió y el propósito de la enseñanza de la Historia es explicar por qué y cómo suce­dió, no decir si estuvo mal o estuvo bien, sino abrir la posibilidad intelectual de reflexionar acerca de si conviene más otro camino. Es evidente que tiene que haber un camino que permita a los niños transitar de contenidos más simples a nociones más complejas, y esto depende en gran parte de las posibilidades de su desarro­llo intelectual.

Una de las cosas más importantes es que los niños entiendan que vivimos en un mundo que tiene distintos orígenes y que los pueblos han tenido distintos caminos, y por eso son diferentes. Decir que es importante reconocer que lo que ha sucedido a lo largo de la historia ha marcado el rumbo actual de lo que conocemos.